"Podajmy sobie ręce w zabawie i piosence"

Głównym organizatorem projektu pt: "Podajmy sobie ręce w zabawie i piosence" jest Fundacja EKO-LIDER im. Kazimierza Wójtowicza z siedzibą ul. Dębowa 2, 68-200 Żary,wychodząc z założenia, że najważniejszym okresem w rozwoju dziecka jest okres przedszkolny, oraz biorąc pod uwagę statystyki, które pokazują, że dzieci zamieszkujące obszary wiejskie mają utrudniony dostęp do edukacji Zarząd Fundacji im. Jana Kantego Steczkowskiego podjął decyzję o wspieraniu inicjatyw edukacyjnych kierowanych do dzieci w wieku 3-5 lat mieszkających na terenach wiejskich i społecznościach lokalnych do ok. 20 tyś. mieszkańców. Fundacja im. J.K. Steczkowskiego ogłosiła wyniki konkursu grantowego "Na dobry początek!"

Do II edycji konkursu w ścieżce II - projekty nastawione na tworzenie dostępu do edukacji w grupach rówieśniczych dla dzieci w wieku przedszkolnym (3-5 lat) zamieszkujących tereny wiejskie i miejscowości do 20 tys. mieszkańców, w których nie ma dostępu do przedszkoli lub jest on utrudniony – nadesłane zostały 63 wnioski. W wyniku oceny formalnej oraz dwuetapowej oceny merytorycznej Zarząd Fundacji w dniu 17 listopada podjął decyzję o dofinansowaniu realizacji 23 projektów edukacyjnych w tym Fundację Eko-Lider im. Kazimierza Wójtowicza, tytuł projektu: "Podajmy sobie ręce w zabawie i piosence". Zależy nam na wspieraniu środowisk, które najbardziej potrzebują pomocy, dlatego nasze działania koncentrujemy w szczególności na terenach wiejskich oraz w społecznościach lokalnych do ok. 20 tys. mieszkańców. Dlatego też zwracamy się do Państwa o pomoc w realizacji naszych celów.Samo dofinansowanie z fundacji nie wystarczy na realizację naszych założeń. A niepełnosprawność jest darem, który trzeba potrafić przyjąć i iść z nim przez życie mimo wielu trudności. Psychoterapia i wychowanie, a zwłaszcza wychowanie terapeutyczne, mają wspólne cele. Oba te procesy służą stymulacji rozwoju w kierunku społecznie pożądanym. Realizacja tych celów może być prawidłowa tylko wtedy, gdy naprawa rozwoju osobowości łączy się z naprawą otoczenia. Jeśli celem wychowania ma być "..uczyć się kochać świat i czynić go bardziej ludzkim" ( Miller1981,s.114), to celem działań terapeutycznych, zgodnie z poglądami cytowanej autorki, winno być, jak się wydaje, zdobycie takiego wpływu na rozwój osobowości wychowanka, zwłaszcza w zakresie samodzielnego wyboru odpowiednich wartości, by umożliwić mu osiągnięcie stanu, w którym mógłby i chciał , jak mówi autorka, kochać świat i działać w nim dla dobra człowieka.

Bardzo często w mediach pojawia się problem dzieci niepełnosprawnych oraz barier, na jakie napotykają w swoim codziennym życiu.. Poruszano między innymi kwestie przedszkoli i szkół specjalnych, a w zasadzie ich małą liczbę (lub brak - na wsiach czy małych miasteczkach). Inną kwestią jest dowożenie dzieci do tych placówek. Stworzenie dodatkowych placówek pomogłoby samym dzieciom, a jednocześnie zaoszczędziło wydatków rodzicom. Bowiem, to właśnie oni pokrywają koszty dojazdów do specjalistów terapeutów a niekiedy odosobnieni nie korzystają z fachowej pomocy.

Celem projektu jest:

• Zdiagnozowanie dzieci przez specjalistów i wskazanie kierunków działań terapeutycznych,
• Wspomaganie dzieci w kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach,
• Troska o zdrowie dzieci mało sprawnych ruchowo- zachęcenie do uczestnictwa rodziców i dzieci w zajęciach terapeutycznych. Aktywizacja i usprawnianie czynności fizycznych,
• Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę oraz sztuki plastyczne.
• Kształtowanie u dzieci poczucia własnej wartości i przynależności społecznej( do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty narodowej).
• Doświadczenie przez dziecko i rodziców akceptacji ze strony otoczenia społecznego.
• Poczucie wspólnoty z innymi, doświadczenie wsparcia ze strony innych osób mających podobne problemy.
• Pozytywne doświadczenia z kontaktów ze specjalistami(zainteresowanie sprawami rodziny, nastawienie na rozwiązywanie problemów, dostarczanie jasnych i realnych wskazówek dotyczących postępowania z dzieckiem),
• Postępowanie terapeutyczno- wychowawcze podjęte w celu skorygowania niewłaściwych, czy niepełnowartościowych zachowań dzieci wynikających z zaburzeń.